“互联网+”视阈下“网红”在高校思政教育中的影响效应研究

发布时间:2020-05-18 19:43:56 来源:   作者:admin123

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     “互联网+”视阈下“网红”在高校思政教育中的影响效应研究
    摘要:“互联网+”时代的到来和信息化的迅猛发展,不断将“网红”群体推向大众生活,日益成为社会的重要关注点,甚至成为一种重要的亚文化。“网红”群体及其代表的各色生活状况和思想文化的倾向,自然也对高校学生的思想意识产生了较大的影响,甚至引发强烈的追逐意识。“互联网+”背景下日益明显的产业化趋势使得“网红”已然可分为正能量“网红”与负能量“网红”,两种“网红”带来的不同的影响效应对大学思想政治教育产生了重要的影响。我国高校思想政治教育是培养社会主义接班人的关键一环,如何有效要利用“网红”的影响效应,创新高校思政教育模式,对大学生进行有效的思想政治和意识形态的教育引导,传递正能量,很好地宣扬和践行社会主义核心价值观,是思政教育工作的重要议题。但是,国内目前借助“网红”影响效应创新到高校思政教育的研究成果相对较少。因此,文章在查阅相关著作以及文献资料的基础上,首先,阐述了有关“互联网+”、“网红”以及大学生思想政治教育的概念及其特点;并用网络传播学的相关知识作为文章的理论支撑。通过问卷以及访谈的形式收集相关数据,从而归纳出目前大学生对于“网红”的关注程度、看法以及“互联网+”时代大学生思政教育的现状。... 更多
    摘要 4-5
    abstract 5-6
    第一章 绪论 9-19
        1.1 研究背景 9-10
        1.2 研究意义 10-11
            1.2.1 理论意义 10
            1.2.2 现实意义 10-11
        1.3 研究现状 11-17
            1.3.1 国内研究现状 11-15
            1.3.2 国外研究现状 15-17
        1.4 研究方法与研究创新 17-19
            1.4.1 研究方法 17-18
            1.4.2 研究创新 18-19
    第二章 相关概念厘定与界说 19-25
        2.1 “互联网+”的概念及特点 19-20
            2.1.1 “互联网+”的概念 19
            2.1.2 “互联网+”的特征 19-20
        2.2 “网红”的概念、特征及属性 20-23
            2.2.1 “网红”的概念 20
            2.2.2 现代“网红”的特征 20-21
            2.2.3 “网红”的多样化属性 21-23
        2.3 高校思政教育的时代特点及与“网红”现象的关联 23-25
            2.3.1 高校思政教育的时代特点 23-24
            2.3.2 高校思政教育与“网红”现象的关联 24-25
    第三章 “网红”现象对高校思政教育的影响效应分析 25-43
        3.1 “互联网+”时代大学生思政教育的现状 25-32
            3.1.1 高校学生关注“网红”的现状 26-30
            3.1.2 高校学生思政教育的现状 30-32
        3.2 “网红”在高校思政教育中的影响效应 32-37
            3.2.1 正能量“网红”的榜样效应 32-35
            3.2.2 负能量“网红”的“榜样”效应 35-37
        3.3 “网红”影响效应的现实借鉴 37-43
            3.3.1 榜样效应对高校思政教育的影响——以“南航徐川”为例 37-39
            3.3.2 “榜样”效应对高校思政教育的影响——以“网络直播乱象”为例 39-43
    第四章 针对“网红”影响效应促进高校思政教育的对策 43-59
        4.1 营造文明和谐的“互联网+”环境 43-46
            4.1.1 建立绿色网络空间,传播社会主义核心价值体系 43-44
            4.1.2 拒绝网络泡沫信息,健全相关管理机制 44-45
            4.1.3 塑造正能量“网红”,树立道德建设新榜样 45-46
        4.2 改进高校传统思政教育方式 46-50
            4.2.1 重视“视频空间”,自主打造校园“网红” 47-48
            4.2.2 坚持“双管齐下”,发挥“网红”正能量 48-49
            4.2.3 实现“互联网+思政”,推动课堂教学评价创新 49-50
        4.3 加强思政教育队伍建设 50-53
            4.3.1 打造“思政网红”,树立思政教师新形象 50-51
            4.3.2 健全教师队伍,实现与时俱进 51-52
            4.3.3 线上线下结合,增进师生沟通 52-53
        4.4 完善对大学生自身的教育 53-59
            4.4.1 提高网民素养,树立正确“网红观” 54-55
            4.4.2 强调家庭教育,重视朋辈影响 55-56
            4.4.3 丰富课余生活,实现全面发展 56-59
    第五章 结论与展望 59-60
    参考文献 60-65
    附录 Ⅰ 问卷 65-70
    附录 Ⅱ 访谈提纲(适用于教师) 70-71
    附录 III 攻读硕士学位期间撰写的论文 71-72
    致谢 72
     

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