特别声明:站内论文除注明为本站原创外,其他均来自网友投稿、公共网络或者公开资源,本站不提供全文浏览或者下载,版权归原作者所有,仅供学习研究参考,不得用作商业目的。如著作权人不同意转载，请通知本站删除！
摘要：知识的学习和利用是建设工程项目应对外部环境不确定性、施工难度高而复杂等问题,同时获得持续竞争优势的重要途径。建设工程项目包罗各类知识和信息,其基于项目的这一特点,使得信息和知识分布在不同的建设项目与人员之中。一个工程项目组织中的成员具有不同的知识和经验,工程项目成员之间的知识共享是工程项目组织创新的有效手段,是进行有效的知识管理和提升项目绩效的关键因素之一。但工程项目中存在项目成员之间知识共享积极性不高、共享行为缺乏的问题,工程项目成员之间缺乏足够的知识交流和互动,不但阻碍了工程项目中成员间知识、经验、技巧等的传播,还会因工程项目建设过程中所创造和积累的知识未得到充分的共享,而造成项目建设重复研究、知识流失、失误反复出现等问题的发生。组织情境是影响工程项目成员知识共享的重要情境因素,然而现有的组织情境对知识共享的研究通常将各个组织情境因素视为并列且独立的关系,运用线性回归分析或结构方程等方法验证单一组织情境因素对知识共享的影响,忽略了组织情境中组织文化与组织结构两大情境因素之间可能存在的替代、加强、互补等交互作用。因此,本文拟以组织文化与组织结构两大组织情境因素所包含的不同因素组合为切...
组态视角下组织情境对工程项目成员知识共享行为的影响研究
摘要 4-5
abstract 5-6
第一章 绪论 10-21
1.1 研究背景 10-13
1.1.1 知识共享对工程项目组织至关重要 10
1.1.2 工程项目组织中知识共享存在的问题 10-12
1.1.3 组织情境对工程项目成员知识共享的影响 12-13
1.2 问题的提出与解构 13-15
1.2.1 问题的提出 13-14
1.2.2 关键问题的解构 14-15
1.3 研究目的与意义 15-16
1.4 研究设计 16-20
1.4.1 研究的内容安排 16-17
1.4.2 研究方法 17-19
1.4.3 研究技术路线图 19-20
1.5 研究创新 20-21
第二章 相关理论及文献综述 21-33
2.1 组态理论概述 21-22
2.2 知识共享研究综述 22-27
2.2.1 知识的定义与分类 22-24
2.2.2 知识共享的概念与内涵 24-26
2.2.3 工程项目组织内部知识共享的影响因素 26-27
2.3 组织情境研究综述 27-33
2.3.1 组织结构的内涵及维度划分 27-29
2.3.2 组织文化的概念内涵与维度划分 29-33
第三章 模型构建及假设提出 33-39
3.1 组织情境和工程项目成员知识共享活动的关系 33-36
3.1.1 组织文化对工程项目成员知识共享的影响 33-35
3.1.2 组织结构对工程项目成员知识共享行为的影响 35-36
3.2 基于组态视角的研究模型构建 36-37
3.2.1 组态思想的应用 36
3.2.2 研究模型构建 36-37
3.3 研究假设提出 37-39
第四章 问卷设计及小样本检验 39-53
4.1 问卷初始题项的形成 39-40
4.2 量表生成 40-42
4.2.1 各变量测量量表生成 40-41
4.2.2 工程项目成员知识共享量表生成 41-42
4.2.3 量表的修订 42
4.3 小样本数据收集与量表修正 42-53
4.3.1 各量表的信度分析 43-45
4.3.2 各量表的效度分析 45-53
第五章 数据分析 53-77
5.1 大样本数据收集与样本特征 53-55
5.1.1 大样本数据的收集 53
5.1.2 大样本数据的收集 53-55
5.2 大样本数据信效度分析 55-65
5.2.1 信度分析 55-57
5.2.2 效度分析 57-65
5.3 研究方法概述 65-67
5.3.1 定性比较分析法概述及其应用 65-66
5.3.2 清晰集定性比较分析法的运算逻辑和研究步骤 66-67
5.4 定性比较分析 67-77
5.4.1 构建二分数据表 67-70
5.4.2 构建真值表 70-72
5.4.3 数据运算结果 72-74
5.4.4 结果分析 74-77
第六章 研究结论与展望 77-81
6.1 研究结论 77-78
6.2 研究贡献与管理启示 78-79
6.2.1 研究贡献 78
6.2.2 管理启示 78-79
6.3 研究局限与展望 79-81
参考文献 81-89
发表论文和科研情况说明 89-90
致谢 90-91
附录 91-94
