因特网+下的高等院校创新创业教育探究

发布时间:2020-07-05 21:56:21 来源:http://www.lunwen3721.com/   作者:佚名

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    摘要:因特网技术在每个行业的使用更普遍,“因特网+教育”不光是以往教育方法的改变,对教育的效果亦有比较大的影响。将因特网与教育相结合,运用对“因特网+”基础下高等院校创新创业教育关联探究的回顾,更加梳理中国高等院校开展创新创业教育获得的成就和存在的短板,积极研究“因特网+”为高等院校创新创业教育带来的机会与危机,为中国创新创业教育的进步具备参考。

    关键词:因特网+高等院校创新创业教育

    1“因特网+”创新创业教育探究历程

    国外创新创业教育起源较早,以哈佛在管理学课程中创设创业关联课程为标志。中国关于创新创业教育的注意起源于一场名为“面向21世纪教育国际研究会”。该会议在中国首都北京召开,在此次会议中创新创业教育成为公认的教育第三本护照,它的重要性被提高到与理论性、职业性同等的高度。中国创新创业教育的推动是自上而下的进程,1999年中共中央、国务院公布实施的《深化教育改革,综合推动素质教育的确定》、教育部2012年创业教育试点及2018年在“质量工程”工程项目中立项了30多个关于创新创业的工程项目、党的十七大政府工作报告中清晰提出了要在高等学校中开展创新创业教育。从明确要关注本科生创新创业能力的栽培,现实中支撑高等院校开展创业教育的试点,立项建设创新创业教育关联工程项目,到在高等学校要开展创新创业教育的意见提出,意味着中国创新创业教育在高等院校已由萌芽向普遍化过渡。创新创业教育的重要性在《教育部关于综合提升高等教育质量的几个意见》中彰显,《意见》清晰提出高等院校的创新创业教育要贯穿于人力资源教育的全流程。而专业人员的栽培势必要适应时代的进步要求,这亦确定了创新创业教育要伴着时代的改变而作出相应的完善。2015年“因特网+”行动计划提出,“因特网+”产业成为经济进步新契机,可以助推转型进步。凭借因特网思路,在“因特网+”基础下开展创新创业教育亦就成为高等院校的创新创业教育满足时代的展现。

    2“因特网+”创新创业教育的涵义

    创新创业教育包含创新教育和创业教育两个层面。创新和创业两者在要点和本质上是相同的,两者联系紧密,相辅相成[1]。杰弗里将创新与创业两者之间关系描述成发动机与气缸,形象地描述了两者之间的紧密联系,认为两者一起推动新发明与新技术的诞生[2]。在创新与创业之间的关系中,创业作为行动层面的创新,是具体的表现形式。而作为基本原理的创新,其程度确定着创业的成败[3]。刘伟认为两者归类为发挥的范畴,各样的地方在于,创业与创新依次为行动层面的发挥和思路层面的发挥[4]。创新与创业两者具有内在追求的相同性,即提高本科生全面素质。在专业人员的栽培中,运用创业来着重栽培本科生的开拓能力。高等院校开展创新创业教育的最后意图在于提高学生的求职竞争优势[5]。而每个学术研究人员注意的重点有各样,有的“因特网+”基础下创新创业教育的意图在于凭借因特网打造创新创业教育的服务平台[6]。是高等职业技术学院学生自我提高,处理好当今高等职业技术学院院校本科生求职困难的重要渠道[7]。将“因特网+”与创新创业教育切实互通不光是创新创业教育的互联网形式,越来越是高等院校的创新创业教育满足革新的展现。

    3“因特网+”基础下创新创业教育探究的展望

    3.1创新创业教育获得的成果和存在的短板

    3.1.1成果一层面,开展创新创业教育是高等院校进步与时代进步的必定成果,是符合时代的一个新的教育基本思想、新模式。中国初步建立起创业教育的生态软件项目,建立了一些有特色的创业教育新模式。各高等院校为确保创新创业教育的开展,建立了专门的召集进行机构开展管理。打造本科生创业基地,开设求职辅导课程、创新创业关联学科课程,动员老师辅导“危机杯”及创业类竞赛等[8]。高等院校关于创新创业教育的关注,使得学生在创新创业实践中得到了切实的锻炼,亦给予了学生创新创业的一定支撑。

    3.1.2短板中国创新创业教育亦存在若干问题。中国已有的创新创业模式不够软件项目,无法按照时代的变迁尽快灵活地开展完善,缺少科学的学术辅导,理解还不够深深等。缺少对创业教育涵义的正确理解、缺少软件项目的创新创业学术和实践系统[9];对创新创业教育的理解片面,功利性强,将创新创业教育等同于求职教育[10]。创新创业教育资料和素材与措施缺漏,学科系统不改进[11]。学校开展的创新创业教育与本科生的要求脱钩等问题。除此之外,老师与学生层面主要问题亦亟需处理好。教师人才资源结构不合理、总体水准较低、总量短板、缺少专精教师人才资源;本科生缺少创新创业认识等问题。

    3.2“因特网+”基础下高等院校创新创业教育的机会与危机

    2015年国务院在推动“因特网+”行动的辅导意见中清晰提出要完全施展“因特网+”关于创新创业教育的依托作用。教育是创新创业的智力源泉,创新创业教育要满足时代的进步。国内高等院校关于创新创业教育有本身独特模式的有清华大学、南开大学、武汉理工大学等。关键有:清华大学“三位一体、三创互通”模式,南开大学的孵化模式、武汉理工“三层互融,三级递进”模式以及专项教育模式[12]等。结合高等院校面对的创新创业教育中主要问题,在“因特网+”基础下,各高等院校应抓住该机会构建新的创新创业新模式。

    3.2.1机会每个高等院校在开展创新创业教育中,凭借“因特网+”可以越来越好地辅导学生,“因特网+”创新创业教育模式更要立体。运用“三位一体”模式栽培学生创新创业能力,并结合“泛在学习”模式开展教育[13]。在“因特网+”基础下,“因特网+教育”达到了部分高等院校课堂教学教育资料和素材的共享[14]。因特网技术强化校际联系,构建资料和素材共享平台。当前运用因特网措施,“慕课网”“网易课堂”等系列互联网在线课程将高等院校和优质的创新创业课程向全国本科生推广和开放。可以切实地处理好每个高等院校本校创新创业教师人才资源匮乏等问题。再者,“因特网+教育”提高了学生积极性。“因特网+教育”能达到课堂教学教育模式的改变。凭借信息技术,达到课堂翻转,完全施展学生的主观能动性。

    3.2.2危机凭借“因特网+”来开展创新创业教育的培训对老师的教育技术和方法都提出了越来越高的需求。而“因特网+”对创新创业教育的作用要完全施展,总需以老师更要熟练地了解因特网技术为条件。在教给学生创新创业学术的而且,亦要教给学生相应的因特网技术。教会学生怎么使用物联网、云技术及大数据等新手段。关于学生和教师来讲,都会是一个大的危机。再者,在因特网基础下,本科生拥有越来越多的求职创业机遇,求职平台升级的而且亦使得创业面对越来越多的危机[15]。

    4评述

    中国高等院校创新创业教育虽然起步较晚,现已在全国高等院校迅速推动实施开来。贯穿于第一课堂与第二课堂,建立了以课堂和竞赛为载体的创新创业教育新模式。在“因特网+”基础下,每个高等院校积极研究创新创业教育新模式,为深化教育改革,提高本科生创新创业能力开创了一个好局面。但而且亦存在理解的局限性,部分学术研究人员关于“因特网+”创新创业教育的理解比较片面,仅将“因特网+”作为一个技术措施,而未完全理解到“因特网+”创新创业教育是进步的必定。再者,“因特网+教育”对老师的教育技术和方法以及学生的学习能力等都提出了越来越高的需求。关于学生和教师来讲,都会是一个大的危机。怎么将“因特网+”与创新创业教育互通得越来越好,还总需越来越多的实践。

    参考文献

    [1]杨晓慧.中国高等院校创业教育与创新型人力资源教育探究[J].我国高教探究,2015(1).

    [2]杰弗里·帝蒙斯,小斯帝芬·斯皮内利.创业学(第六版)[M].周伟民,吕长春,译.北京:人民邮电出版社,2015.

    [3]高晓杰,曹胜利.创新创业教育——栽培新时代事业的开拓者——我国高等教育懂得创新创业教育研究会综述[J].我国高教探究,2017(07).

    [4]刘伟.高等院校创新创业教育人力资源教育系统建立起的思考[J].教育科学,2011(05).

    [5]张鹤.高等院校创新创业教育探究:机制、解决思路、模式[J].国家教育行政管理学校学报,2014(10).

    [6]赵军,杨克岩.“因特网+”环境下创新创业信息平台建立起探究——以本科生创新创业教育为例[J].情报科学,2016(05).

    [7]白广申.“因特网+”时代基础下高等职业技术学院院校创新创业教育改革研究[J].广州职业教育论坛,2016(02).

    [8]鲍桂莲,冯爱秋,肖章柯,等.对国内高等院校创新创业教育状况的剖析与思考[J].我国电力教育,2011(35).

    [9]魏红亮.高等院校创新创业教育人力资源教育系统的建立起探究[J].教育课堂教学教育论坛,2017(7).

    [10]黄兆信,王志强.论高等院校创业教育与学科教育的互通[J].教育探究,2013(12).

    [11]唐根丽,王艳波.本科生创新创业能力培育解决思路探究[J].四川理工学校学报(社会科学版),2011(3).

    [12]张旭,郭菊娥,郝凯冰.高等教育“供给侧”全面改革促进创新创业进步[J].西安交通大学学报(社会科学版),2016(1).

    [13]陈爱雪.“因特网+”基础下本科生创新创业教育的新模式探究[J].黑龙江高教探究,2017(4).

    [14]翟成蹊,吴敏.移动因特网时代高等院校创业教育研究[J].湖北经济学校学报(人文社会科学版),2015(07).

    [15]程煜,李鹏.本科生求职创业与“因特网+”[J].山西高等学校社会科学学报,2015(7).

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