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摘要：课堂教学的实质是师生间信息的传递,情感的交流互动。在流动而多变的课堂上,师生互动行为对于教学过程是否顺利完成有着重要的影响,对于师生互动的研究也越来越成为国内教育界关注的热点。本文对延吉市某初中七年级的教学课堂进行调查,先后运用文献法、观察法、调查法等研究方法进行课堂师生互动的研究。为了编制测量工具,以数学课堂为例,选取教龄在20年左右的熟手教师,预先以《QTI》问卷调查当下教师互动行为属于“合作—支配型”。在初步了解目前课堂师生互动情况的基础上,编制《初中课堂师生互动倾向及对学生学习态度、行为的影响研究》的调查问卷。经过初测,利用第一批数据进行问卷项目区分度和探索性因素分析,利用第二批数据对问卷进行信效度检验,修改后形成正式问卷,利用第三批数据进行正式的问卷调查。对调查数据进行处理分析,了解课堂教学中师生互动状况及群体差异,研究得出课堂教学中师生互动的倾向特征,以及课堂师生互动倾向对学习态度和行为的相关性影响,并提出优化课堂师生互动提升教学效果的建议和对策。通过研究结果的梳理,本研究最终形成以下论:(1)初中课堂师生互动存在倾向性,总体的倾向特征为“三多三少”,即在互动行为上,言语互... 更多
初中课堂师生互动倾向及对学生学习态度、行为的影响研究
摘要 6-7
Abstract 7-8
第一章 绪论 11-25
1.1 问题的提出 11
1.2 研究现状 11-20
1.3 研究目的及意义 20
1.4 研究思路及方法 20-21
1.5 主要概念界定 21-25
第二章 初中课堂师生互动的相关理论 25-27
2.1 群体动力学 25
2.2 建构主义理论 25
2.3 符号互动理论 25-26
2.4 文化与社会交互作用理论 26-27
第三章 初中课堂师生互动测量工具的编制 27-41
3.1 测量工具的设计及测试分析 27-33
3.2 测量工具的信效度检验 33-38
3.3 测量工具的修改 38-41
第四章 初中课堂师生互动的现状 41-52
4.1 师生互动总体的现状 41-42
4.2 师生互动各维度的现状 42-47
4.3 师生互动不同学生群体的现状 47-52
第五章 初中课堂师生互动倾向对学习态度、行为的影响分析 52-60
5.1 互动倾向对学习态度的影响分析 53-56
5.2 互动倾向对学习行为的影响分析 56-60
第六章 结论与建议 60-63
6.1 结论 60-61
6.2 建议 61-63
致谢 63-64
参考文献 64-66
附录A 66-67
附录B 67-73
附录C 73-77
附录D 77-78
附录E 78-79
附录F 79-80
