基于慕课的翻译教学设计要素与影响因素研究

发布时间:2020-06-01 21:36:16 来源:网络转载   作者:佚名

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    摘要:基于慕课的翻译教学研究是web 2.0时代下提高学生翻译水平的全新教学形式。慕课翻译教学研究肇始于2013年,国内的慕课翻译教学研究起步稍晚,于2014年兴起,这一领域的研究尚处于初探时期。目前,国内外该研究领域的发展主要呈现以下五个特征:第一,国内外研究的论文数量都呈上升趋势。第二,国内外的研究热点都注重探究与翻转课堂和SPOC相结合的混合教学形式,不同的是,国内研究侧重于对教学模式与口译教学的探析,与现代教育技术结合不够紧密,而国外研究则更加注重将现代教育技术应用于翻译教学。第三,国内的研究主题较为分散,被引文献之间缺乏相关性,而国外研究文献之间的联系更加紧密。第四,国内外均以论述性研究为主,采用文献法进行探究,但国外实证性研究文献的数量远超国内。第五,国内外研究都具有明显的语言学属性。基于现有研究,结合建构主义学习理论、混合式学习理论以及教学设计理论,本研究旨在探析我国慕课翻译教学的设计要素及其影响因素。本研究以江苏省三市五所高校的在校生为研究对象,采用问卷调查与半结构化访谈为研究工具,旨在回答以下四个问题:第一,慕课平台下翻译教学的五大设计要素之间关系如何?第二,学生的慕课翻译...
    基于慕课的翻译教学设计要素与影响因素研究

    摘要 4-6
    Abstract 6-8
    符号、缩略词、术语与人名英汉对照表 11-18
    第一章 引论 18-24
        1.1 研究缘起 18-20
        1.2 研究目标 20-21
        1.3 研究意义 21-22
        1.4 论文框架 22-24
    第二章 文献综述 24-70
        2.1 相关概念及界定 24-26
        2.2 我国翻译教学研究回溯 26-39
        2.3 国外翻译教学研究评述 39-55
        2.4 国内外慕课翻译教学研究的对比 55-68
        2.5 本章小结 68-70
    第三章 理论基础 70-80
        3.1 建构主义学习理论 70-73
        3.2 混合式学习理论 73-76
        3.3 教学设计理论 76-78
        3.4 本研究的理论框架 78-80
    第四章 慕课翻译教学设计要素与影响因素的研究设计 80-100
        4.1 问卷设计与预测 80-94
            4.1.1 问卷设计 80-84
            4.1.2 预测数据收集与分析 84-94
        4.2 研究问题 94-95
        4.3 研究对象 95-97
        4.4 研究工具 97-98
        4.5 数据收集与分析 98-99
        4.6 本章小结 99-100
    第五章 结果与讨论 100-148
        5.1 研究结果 100-118
            5.1.1 慕课翻译教学设计要素之间的差异性与重要性 102-105
            5.1.2 设计要素与慕课翻译学习意愿之间的关系 105-112
            5.1.3 慕课平台下影响翻译教学的因素 112-114
            5.1.4 影响因素在性别、专业和语言水平上的差异 114-118
        5.2 讨论 118-147
            5.2.1 慕课翻译教学设计要素 119-129
            5.2.2 慕课翻译教学设计要素与学习意愿之间的关系 129-136
            5.2.3 慕课翻译教学设计的影响因素 136-144
            5.2.4 慕课翻译教学设计影响因素在性别、专业和语言水平上的差异 144-147
        5.3 本章小结 147-148
    第六章 慕课翻译教学设计要素的效果与启示 148-178
        6.1 慕课翻译教学的设计要素效果分析 148-167
            6.1.1 教学组织者的设计 148-152
            6.1.2 教学资源的设计 152-157
            6.1.3 教学活动的设计 157-160
            6.1.4 教学评价的设计 160-163
            6.1.5 技术功能的设计 163-167
        6.2 对慕课翻译教学实践的启示 167-177
            6.2.1 优化教学内容设计,提高教师影响力 167-169
            6.2.2 丰富教学资源,提高自主学习便利性 169-170
            6.2.3 开展多元互动合作,促进实时互动 170-172
            6.2.4 突出形成性评价,创新评价方式 172-173
            6.2.5 健全学习支持服务,提高学习便捷性 173-174
            6.2.6 积极转变角色,成为自主型教师 174-175
            6.2.7 分析学习者特征,优化学习效果 175-176
            6.2.8 考虑社会需求,实现模块化教学 176-177
        6.3 本章小结 177-178
    第七章 结语:对未来研究的展望 178-184
        7.1 主要发现 178-180
        7.2 本研究对慕课翻译教学设计的启示 180-181
        7.3 本研究的不足之处 181-182
        7.4 未来研究的展望 182-184
    参考文献 184-202
    附录Ⅰ 问卷调查量表 202-210
    附录Ⅱ 访谈提纲与访谈资料编码结果 210-216
    附录Ⅲ 攻读硕士学位期间撰写的论文 216-217
    致谢 217

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